Объект, предмет и гипотеза индивидуального проекта: как сформулировать, примеры

Объект, предмет и гипотеза индивидуального проекта стоят во введении тремя короткими строками, но именно на них спотыкаются чаще всего. Тема уже выбрана, а чем объект отличается от предмета и зачем нужна гипотеза, если результат «и так понятен», непонятно. Ниже разберём каждое понятие на школьных примерах, покажем, как сформулировать всё за полчаса, и дадим таблицы для самопроверки.

Нужны ли объект, предмет и гипотеза в школьном проекте

Эти три понятия пришли в школу из вузовских и научных работ. Требуют их не везде: одна методичка перечисляет все пункты введения по вузовскому образцу, другая обходится актуальностью, целью, задачами и продуктом. Поэтому первым делом открой положение школы об индивидуальном проекте и посмотри, что именно в нём перечислено.

Если прямого указания нет, ориентируйся на тип проекта:

• Исследовательский проект. Объект, предмет и гипотеза нужны почти всегда. Без них непонятно, что проверяет опрос или эксперимент.
• Практико-ориентированный проект (буклет, сайт, макет, мероприятие). Объект и предмет часто просят, а вместо гипотезы пишут предполагаемый продукт или ожидаемый результат.
• Творческий и социальный проект. Все три пункта требуют реже всего, обычно хватает цели, задач и описания результата.

Писать «на всякий случай» всё подряд не стоит. Гипотеза, пристроенная к буклету, выглядит чужеродно, и на защите за неё спросят отдельно. Если сомневаешься, уточни у руководителя: это вопрос на одну минуту.

Во введении объект, предмет и гипотеза идут после цели и задач, перед методами. Если школа требует паспорт проекта, те же формулировки переносятся в него слово в слово.

Что такое объект исследования

Объект — это широкое явление или процесс, внутри которого лежит твоя тема. Он существует независимо от проекта и будет существовать после защиты: успеваемость школьников, питание подростков, воздух в городе, речь сверстников.

Проверка простая. Представь ещё пять проектов про то же самое, но о другом. Если это легко сделать, перед тобой объект. Про успеваемость школьников можно писать и в связи со сном, и с питанием, и с нагрузкой, и с соцсетями. Значит, успеваемость и есть объект.

Объект записывают одним словосочетанием, без глаголов и без оценок:

«Объект исследования: учебная успеваемость старшеклассников».

Слишком широкий объект тоже плох. «Общество», «природа», «интернет» ничего не говорят о работе. Сузь до уровня, на котором явление ещё можно назвать парой слов, но уже видно, о чём проект.

Что такое предмет исследования

Предмет — конкретная сторона объекта, которую изучаешь именно ты. Это твой угол зрения. Объект один, а предметов у него может быть много: другой ученик возьмёт ту же успеваемость, но посмотрит на неё через режим сна.

Предмет почти всегда совпадает с темой или повторяет её другими словами. Это нормально. Тема и есть твой предмет, вынесенный на титульный лист.

«Предмет исследования: влияние времени, проведённого в социальных сетях, на успеваемость старшеклассников».

Удобная пара вопросов, чтобы не перепутать:

• объект отвечает на вопрос «что изучаем в целом?»;
• предмет отвечает на вопрос «что именно в этом нас интересует?».

Ещё один способ: иди от темы. Тема и есть готовый предмет. Спроси себя, частью какого более широкого явления он является, и получишь объект.

Приём «объект шире предмета»: таблица примеров

Самая надёжная проверка: поставь объект и предмет рядом и убедись, что второе целиком помещается в первое. Если предмет вылезает за рамки объекта или они одинаковые, формулировку нужно переделать. Ниже пары по разным школьным предметам.

Заметь: в каждой строке предмет можно заменить на другой, не трогая объект. Это признак того, что пара собрана правильно.

Что такое гипотеза и когда она нужна

Гипотеза — это предположение о результате, которое практическая часть подтвердит или опровергнет. По сути ты заранее отвечаешь на вопрос работы, а потом проверяешь, прав ли был. Без гипотезы опрос или эксперимент превращаются в сбор данных «просто так»: непонятно, что считать результатом.

Гипотеза нужна в исследовательском проекте. Там цель звучит как «выявить», «установить», «сравнить», «доказать», и гипотеза говорит, что именно ты ожидаешь выявить.

В практико-ориентированном проекте цель другая: «разработать», «создать», «составить». Проверять там нечего, поэтому вместо гипотезы пишут предполагаемый продукт:

«Предполагаемый продукт: буклет с рекомендациями по разумному использованию соцсетей для учеников и классных руководителей».

Некоторые школы просят в практико-ориентированном проекте и то и другое. Тогда гипотеза формулируется про продукт: «если раздать ученикам буклет и провести классный час, доля тех, кто знает правила цифровой гигиены, вырастет». Такую гипотезу проверяют повторным опросом.

Гипотеза в школьном проекте одна. Две-три гипотезы требуют отдельной проверки каждой, а на это нет ни времени, ни страниц.

Как сформулировать гипотезу

Есть три привычные формы, выбирай любую:

• «Если …, то …»: «если старшеклассник проводит в соцсетях больше трёх часов в день, то его средний балл ниже, чем у сверстников».
• «Предположим, что …» или «мы предполагаем, что …»: «предположим, что время в соцсетях связано с успеваемостью: чем его больше, тем ниже средний балл».
• Простое утверждение: «старшеклассники, проводящие в соцсетях больше трёх часов в день, учатся хуже тех, кто укладывается в час».

Какую бы форму ты ни выбрал, гипотеза должна пройти четыре проверки:

1. Проверяемость. Ты заранее знаешь, каким методом докажешь или опровергнешь предположение: опросом, экспериментом, измерением, сравнением.
2. Конкретность. В гипотезе есть то, что можно посчитать или сравнить: часы, баллы, доля опрошенных, температура, количество ошибок.
3. Связь с целью. Гипотеза отвечает на тот же вопрос, что и цель, только заранее.
4. Возможность ошибиться. Представь результат, при котором гипотеза окажется ложной. Если такого результата быть не может, это не гипотеза, а факт.

Порядок работы: возьми цель, ответь на её вопрос одним предложением, спроси себя, как это проверить, и впиши в формулировку то, что будешь измерять.

Примеры гипотез по предметам

Каждая гипотеза ниже проверяется школьными средствами: анкетой, простым опытом, измерением или подсчётом.

• Обществознание. Если старшеклассник проводит в соцсетях больше трёх часов в день, его средний балл ниже, чем у тех, кто проводит до часа.
• Биология. Предположим, что ученики, которые завтракают дома, реже жалуются на усталость к третьему уроку.
• Химия. Моющие средства с большей долей поверхностно-активных веществ в составе отмывают жир при одинаковой температуре воды быстрее.
• Физика. Пенопласт толщиной 2 см удерживает тепло лучше, чем деревянная доска той же толщины.
• Информатика. Большинство учеников 9–11 классов используют один и тот же пароль для нескольких сервисов.
• География. Запылённость воздуха возле школы выше в часы, когда родители привозят и забирают детей на машинах.
• Литература. Старшеклассники чаще дочитывают произведение из программы, если до этого смотрели его экранизацию.
• Русский язык. В речи подростков англицизмы встречаются чаще в разговорах об играх и интернете, чем в бытовых темах.
• Физическая культура. Если месяц делать десятиминутную зарядку перед первым уроком, ученики реже отмечают сонливость на занятиях.
• Математика. Большинство старшеклассников недооценивают переплату по рассрочке, потому что не умеют считать проценты за период.

Обрати внимание: ни одна из них не звучит как «соцсети влияют на школьников» или «зарядка полезна». Такое и так всем известно, проверять нечего.

Что делать, если гипотеза не подтвердилась

Это нормальный результат исследования, а не провал. Комиссия ценит честность выше красивой картинки, а подгонка данных заметна с первого вопроса.

Как оформить:

1. В практической части прямо напиши: «Гипотеза не подтвердилась» или «Гипотеза подтвердилась частично».
2. Объясни возможные причины: маленькая выборка, другие факторы (нагрузка, сон, репетиторы), неточная формулировка вопроса в анкете.
3. Сделай вывод, который всё-таки следует из данных. Данные есть, и они о чём-то говорят.
4. В заключении повтори вывод о гипотезе отдельным предложением.

Чего делать не надо: переписывать гипотезу под полученный результат. Введение, паспорт и черновики, которые видел руководитель, не совпадут, и на защите это всплывёт. Цель работы при опровергнутой гипотезе достигнута: ты выявил связь, пусть и не ту, которую ждал.

Как связать тему, цель, объект, предмет и гипотезу: разбор примера

Все эти пункты введения образуют одну цепочку. Разберём её на сквозной теме «Влияние социальных сетей на успеваемость школьников».

Проверь по цепочке:

• предмет повторяет тему другими словами;
• объект шире предмета: успеваемость можно изучать и без соцсетей;
• цель задаёт вопрос, гипотеза заранее на него отвечает;
• метод из введения способен проверить именно эту гипотезу, а не что-то рядом.

Если одно звено не стыкуется, меняй его, а не всё остальное. Чаще всего правят гипотезу: делают её конкретнее под тот метод, который реально по силам. Как формулировать цель и задачи и подбирать методы исследования, разобрано в отдельных статьях.

Частые ошибки

• Объект и предмет записаны одинаково или переставлены местами.
• Предмет шире объекта: объект «англицизмы в речи подростков», предмет «речь современных подростков».
• Объект размыт до «общества», «природы» или «интернета».
• Гипотеза-факт: «социальные сети влияют на школьников». Опровергнуть нечего.
• Непроверяемая гипотеза: «соцсети делают подростков несчастными». Нет способа измерить.
• Гипотеза про то, что в практической части не измеряется: обещано сравнить оценки, а в анкете про оценки ни одного вопроса.
• Две или три гипотезы вместо одной.
• Гипотеза приставлена к творческому проекту, где проверять нечего.
• Во введении одна формулировка, в паспорте и на слайде другая.

Чек-лист перед сдачей руководителю

• В методичке проверено, какие из трёх пунктов требует школа.
• Объект шире предмета, и предмет целиком в него помещается.
• Предмет совпадает с темой по смыслу.
• Объект и предмет записаны словосочетаниями, без глаголов.
• Гипотеза одна, в ней есть то, что можно посчитать или сравнить.
• Понятно, каким методом гипотеза будет проверена, и этот метод указан во введении.
• Для практико-ориентированного проекта вместо гипотезы описан предполагаемый продукт.
• Формулировки во введении, паспорте и презентации совпадают слово в слово.

Вопросы и ответы