Паспорт индивидуального проекта — это таблица на одну страницу, в которой собраны главные сведения о работе: тема, автор, руководитель, цель, задачи, методы, продукт и сроки. Его просят во многих школах вместе с текстом проекта. Ниже разберём, из каких полей он состоит, как заполнить каждое и как выглядит заполненный образец.
Что такое паспорт проекта и зачем его требуют
Паспорт — сжатая визитка проекта. Введение рассказывает о работе связным текстом, а паспорт раскладывает те же сведения по ячейкам таблицы. Руководителю он нужен, чтобы согласовать замысел в начале года. Комиссии, чтобы за минуту понять, о чём работа, не листая двадцать страниц.
Форму паспорта школа обычно даёт в методичке или положении об индивидуальном проекте. Набор полей везде похожий, отличаются названия строк и их порядок. Если готового бланка нет, бери структуру из этой статьи.
Паспорт полезен и тебе самому. Пока не заполнены строки «цель», «задачи» и «продукт», план работы не сложился. Многие руководители начинают проект именно с паспорта, а не с введения: так быстрее видно, что тема слишком широкая или что практическую часть провести не получится.
Где паспорт лежит в работе
Вариантов три, и выбирает школа:
- после титульного листа, перед содержанием: тогда в содержании паспорт не указывают;
- после содержания, перед введением: самый частый вариант;
- в приложении: тогда в содержании он идёт строкой «Приложение 1. Паспорт проекта».
Отдельная история, когда паспорт сдают не внутри работы, а отдельным листом руководителю или в учебную часть в начале года. Тогда он живёт как самостоятельный документ, а в итоговой работе может не появиться вовсе. Уточни этот момент до того, как собирать содержание.
Оформляют паспорт тем же шрифтом, что и всю работу: Times New Roman 14, внутри таблицы допустим 12 пт и одинарный интервал. Рамки вокруг страницы не нужны, границы есть только у ячеек таблицы.
Из каких полей состоит паспорт
Полный набор полей выглядит так. В твоей методичке части строк может не быть, но продумать их всё равно стоит: они пригодятся для введения.
| Поле | Что писать | Пример |
|---|---|---|
| Тема | Точная формулировка, как на титульном листе | Влияние социальных сетей на успеваемость школьников |
| Автор | Фамилия, имя, класс | Иванова Мария, 10 «А» |
| Руководитель | ФИО и должность | Петрова А. В., учитель обществознания |
| Предметная область | Предмет или несколько предметов | Обществознание, психология |
| Тип проекта | Исследовательский, практико-ориентированный, творческий, социальный, информационный | Исследовательский |
| Актуальность | 1–2 предложения: почему тема важна сейчас | Подростки проводят в соцсетях по несколько часов в день, а данных о связи с учёбой по нашей школе нет |
| Проблема | Вопрос или противоречие, на которое отвечает работа | Неизвестно, как время в соцсетях связано с оценками учеников школы |
| Цель | Одно предложение, результат работы | Выявить связь между временем, проведённым в социальных сетях, и успеваемостью старшеклассников |
| Задачи | 3–5 шагов нумерованным списком | 1. Изучить литературу… 2. Провести опрос… 3. Сопоставить… 4. Составить рекомендации |
| Объект и предмет | Объект шире, предмет его конкретная сторона | Объект: учебная успеваемость школьников. Предмет: влияние времени в соцсетях на успеваемость |
| Гипотеза | Проверяемое предположение (для исследовательского проекта) | Чем больше времени школьник проводит в соцсетях, тем ниже его средний балл |
| Методы | 3–5 методов, которые реально применены | Анализ литературы, анкетирование, сравнение, обобщение |
| Продукт | Что получится на выходе и для кого | Буклет с рекомендациями для учеников и классных руководителей |
| Этапы и сроки | Этап и месяц, 4–6 строк | Сентябрь: выбор темы… Апрель: защита |
| Ресурсы | Что нужно для работы | Компьютер, Google Формы, Excel, принтер, 60 респондентов |
| Ожидаемый результат | Что будет известно или сделано к защите | Данные о связи времени в соцсетях и среднего балла, буклет |
Как заполнить каждое поле
Тема, автор, руководитель, предметная область, тип
Тему пиши точно так, как она утверждена, без сокращений. Если в октябре формулировку уточнили, исправь её одновременно в паспорте, на титульном листе и в содержании.
В строке «Автор» достаточно фамилии, имени и класса. Руководителя указывают с инициалами и должностью. Предметная область может включать два предмета, если тема на стыке: «биология, экология».
Тип проекта определяет всё остальное: нужна ли гипотеза, что считать результатом, как будут оценивать. Если сомневаешься между исследовательским и практико-ориентированным, спроси руководителя до заполнения остальных строк. Разница между типами разобрана в гайде о видах индивидуальных проектов.
Актуальность и проблема
В паспорте актуальность укладывается в 1–2 предложения: проблема в обществе или школе и почему она важна сейчас. Без общих слов, только конкретика: кто, что, где. Длинное обоснование оставь для введения.
Проблема — вопрос без готового ответа. Проверка простая: если ответ находится одним поиском в интернете, это не проблема проекта. Вопрос «как соцсети связаны с оценками учеников именно нашей школы» требует собственных данных, а значит, годится.
Цель и задачи
Цель одна, в одно предложение, начинается с глагола совершенного вида: выявить, разработать, создать, сравнить, доказать. Цель называет результат, а не процесс: не «изучение влияния соцсетей», а «выявить связь между…».
Задач 3–5, и они идут в порядке работы: изучить, провести, проанализировать, разработать. Каждая задача потом станет параграфом основной части и получит свой вывод в заключении. В паспорте запиши их нумерованным списком, по одной строке на задачу.
Как сформулировать цель и задачи без типичных промахов, подробно разобрано в гайде о цели и задачах проекта.
Объект, предмет и гипотеза
Объект шире предмета. Объект — явление в целом (успеваемость школьников), предмет — та его сторона, которую ты изучаешь (влияние времени в соцсетях на успеваемость). Если поменять их местами, руководитель заметит сразу.
Гипотеза нужна исследовательскому проекту. Формулируй её так, чтобы практическая часть могла её подтвердить или опровергнуть: «чем больше…, тем…», «если…, то…». Для практико-ориентированного проекта строку «Гипотеза» часто заменяют на «Предполагаемый продукт» или убирают, как велит методичка.
Методы, продукт, этапы, ресурсы и результат
Методы перечисляй только те, которые реально будут в практической части. Хватит трёх-пяти: анализ литературы, анкетирование, наблюдение, эксперимент, сравнение, обобщение. «Интернет» методом не считается.
Продукт описывай конкретно: не «буклет», а «буклет с рекомендациями для учеников и классных руководителей». Если продукт не планируется, напиши, что будет результатом: «рекомендации по…», «выводы о…».
Этапы и сроки — 4–6 строк вида «месяц: что сделано». Ресурсы — всё, что понадобится: программы, оборудование, материалы, люди для опроса. Ожидаемый результат — одна фраза о том, что будет известно или сделано к защите.
Паспорт исследовательского и практико-ориентированного проекта
Форма одна, а заполнение отличается. В исследовательском проекте центр тяжести на гипотезе и сборе данных, в практико-ориентированном на продукте и этапах его создания.
| Поле | Исследовательский | Практико-ориентированный |
|---|---|---|
| Цель | Выявить, установить, сравнить, доказать | Разработать, создать, составить |
| Гипотеза | Обязательна, проверяется в практической части | Часто заменяется строкой «предполагаемый продукт» |
| Методы | Анкетирование, эксперимент, наблюдение, сравнение | Анализ аналогов, проектирование, моделирование, испытание продукта |
| Продукт | Желателен: буклет, памятка, рекомендации | Обязателен, это и есть главный результат |
| Ожидаемый результат | Ответ на вопрос гипотезы, собранные данные | Готовый продукт и отзывы тех, кто им пользовался |
| Этапы | Литература, сбор данных, обработка, выводы | Литература, анализ аналогов, разработка, испытание, доработка |
Творческий, социальный и информационный проекты заполняют паспорт по образцу практико-ориентированного: вместо гипотезы ожидаемый результат, вместо эксперимента этапы создания и проверки.
Заполненный образец паспорта
Тема сквозная для наших гайдов: по ней же написаны примеры введения и заключения. Все цифры и фамилии условные.
| Тема | Влияние социальных сетей на успеваемость школьников |
| Автор | Иванова Мария Сергеевна, ученица 10 «А» класса |
| Руководитель | Петрова Анна Викторовна, учитель обществознания |
| Предметная область | Обществознание, психология |
| Тип проекта | Исследовательский |
| Актуальность | Подростки проводят в социальных сетях по несколько часов в день, педагоги и родители расходятся во мнениях о влиянии этого на учёбу. Данных по учащимся нашей школы нет. |
| Проблема | Неизвестно, как время в социальных сетях связано с успеваемостью учеников нашей школы. |
| Цель | Выявить связь между временем, проведённым в социальных сетях, и успеваемостью старшеклассников. |
| Задачи | 1. Изучить литературу о влиянии соцсетей на подростков. 2. Провести опрос среди учащихся 9–11 классов. 3. Сопоставить ответы со средним баллом по основным предметам. 4. Составить рекомендации для учеников и классных руководителей. |
| Объект | Учебная успеваемость школьников. |
| Предмет | Влияние времени в социальных сетях на успеваемость. |
| Гипотеза | Чем больше времени школьник проводит в соцсетях, тем ниже его средний балл. |
| Методы | Анализ литературы, анкетирование, сравнение, обобщение данных. |
| Продукт | Буклет с рекомендациями для учеников и классных руководителей. |
| Этапы и сроки | Сентябрь: выбор темы. Октябрь: паспорт и план. Ноябрь–декабрь: теоретическая глава. Январь: опрос. Февраль: обработка данных, буклет. Март: оформление. Апрель: защита. |
| Ресурсы | Компьютер, Google Формы, Excel, принтер; 60 учащихся 9–11 классов для опроса; согласие классных руководителей на использование среднего балла. |
| Ожидаемый результат | Данные о связи времени в соцсетях и среднего балла по трём классам; буклет с рекомендациями. |
Такой паспорт помещается на одну страницу при шрифте 12 пт внутри таблицы. Если школа просит строки «практическая значимость», «форма защиты» или «аннотация», дописывай их в конец в том же стиле.
Паспорт и введение: как согласовать
Паспорт и введение описывают одну работу, поэтому расхождения между ними комиссия замечает сразу. Правило простое: цель, задачи, объект, предмет и гипотеза совпадают дословно. Не «похожи по смыслу», а слово в слово.
Удобный порядок работы:
- В октябре заполни паспорт и согласуй его с руководителем.
- Разверни строки паспорта в черновик введения: актуальность из двух предложений вырастет до абзаца, задачи останутся теми же.
- В марте, когда готова практическая часть, поправь оба документа одновременно. Если метод «интервью» так и не случился, убери его и там и там.
- Перед сдачей положи паспорт и введение рядом и сверь каждую строку.
То же касается заключения: выводы в нём идут по задачам из паспорта, а продукт из паспорта должен быть назван как сделанный. Как связать паспорт с графиком работы по месяцам, показано в гайде о плане проекта.
Частые ошибки
- Цель в паспорте одна, во введении другая: поправили одно, забыли второе.
- Цель сформулирована как процесс: «изучение влияния соцсетей» вместо «выявить связь».
- Задач семь-восемь, и среди них «сделать презентацию» и «защитить проект». Это этапы, а не задачи.
- Гипотеза приставлена к творческому проекту или сформулирована как факт, который нечего проверять.
- Объект и предмет перепутаны местами или совпадают.
- В методах указано то, чего в работе нет: «эксперимент», хотя был только опрос.
- Актуальность на полстраницы: паспорт превратился во второе введение.
- Продукт назван общо: «буклет», без аудитории и содержания.
- Этапы без месяцев или сроки, которые уже прошли к моменту сдачи.
- Тема в паспорте не совпадает с титульным листом из-за позднего уточнения формулировки.
Чек-лист перед сдачей паспорта
- Форма взята из методички школы, все обязательные строки заполнены.
- Тема совпадает с титульным листом и содержанием слово в слово.
- Указан тип проекта, и остальные поля ему соответствуют.
- Цель одна, с глагола совершенного вида, называет результат.
- Задач 3–5, они пронумерованы и идут в порядке работы.
- Объект шире предмета, гипотеза проверяема или заменена на ожидаемый продукт.
- Методы только те, что есть в практической части.
- Продукт назван с аудиторией и содержанием.
- Этапы с месяцами, ресурсы перечислены, ожидаемый результат в одну фразу.
- Все поля дословно совпадают с введением.
- Паспорт на одной странице, без рамок, текст в таблице 12–14 пт.
Вопросы и ответы
Что такое паспорт индивидуального проекта?
Это одна-две страницы с краткими сведениями о проекте в виде таблицы: тема, автор, руководитель, тип проекта, цель, задачи, методы, продукт, сроки. По паспорту руководитель и комиссия понимают суть работы за минуту.
Обязателен ли паспорт проекта?
Зависит от школы. Во многих положениях об индивидуальном проекте паспорт входит в обязательный комплект, в других его нет вовсе. Смотри методичку или спроси руководителя.
Где в работе размещают паспорт проекта?
Чаще всего после титульного листа или после содержания, реже в приложении. Иногда паспорт сдают отдельным листом в начале года. Порядок задаёт методичка школы.
Чем паспорт отличается от введения?
Введение занимает 1–2 страницы связного текста, паспорт укладывает те же сведения в таблицу на одну страницу. Цель, задачи, объект, предмет и гипотеза в них должны совпадать дословно.
Когда заполнять паспорт проекта?
Черновик в сентябре–октябре, сразу после утверждения темы: по нему руководитель согласует план. Финальную версию правь в конце, когда известны реальные методы, сроки и продукт.
Сколько страниц занимает паспорт проекта?
Обычно одну страницу, максимум две. Каждое поле заполняют одной-тремя фразами, длинные абзацы в паспорте не нужны.