Теоретическая часть индивидуального проекта: как написать и пример

Теоретическая часть индивидуального проекта — первая глава работы, где ты собираешь и разбираешь то, что уже известно по теме: понятия, историю вопроса, подходы разных авторов. Она показывает комиссии, что ты изучил тему до того, как начал собственное исследование. Ниже разберём, из чего состоит теоретическая глава, где брать источники, как писать параграфы своими словами и как выглядит пример.

Что такое теоретическая часть и зачем она нужна

В структуре проекта теоретическая часть идёт сразу после введения и называется «Глава 1». Название главы берётся из темы, а не пишется словами «Теоретическая часть»: например, «Социальные сети и учебная успеваемость подростков: теоретический обзор».

Задача главы в том, чтобы ответить на четыре вопроса: что уже известно по теме, какие понятия в ней используются, кто и как её изучал, что осталось неясным. Последний пункт самый важный: именно он объясняет, зачем нужна твоя практическая часть.

У теоретической главы есть ещё одна роль. Она даёт инструменты для второй главы: определения, по которым ты будешь группировать ответы, критерии, по которым оценишь продукт, данные других исследований, с которыми сравнишь свои. Если в первой главе нет ничего, что пригодилось во второй, глава написана зря.

Из чего состоит теоретическая глава

Главу делят на 2–4 параграфа с номерами 1.1, 1.2, 1.3. Один параграф главой не считается. Типичный набор выглядит так.

Набор параграфов подбирают под задачи из введения. Задача «изучить литературу о влиянии соцсетей на подростков» обычно раскладывается на два-три параграфа первой главы. Если теоретических задач две, параграфов будет не меньше двух.

Для практико-ориентированного проекта один из параграфов обязательно про аналоги: какие буклеты, сайты, приборы по теме уже существуют и чего в них не хватает. Это обоснование того, что твой продукт нужен.

Как подобрать источники

Для теоретической главы нужно 10–15 источников, в 9 классе допустимо 5–7. Не старше 5–7 лет, кроме классических работ и нормативных документов. Какие источники годятся:

• школьные и вузовские учебники по предмету: для определений и базовых понятий;
• научные статьи на eLibrary.ru и КиберЛенинке: ищи по ключевым словам темы, читай аннотацию и выводы, скачивай PDF;
• официальные сайты: Росстат, министерства, ВЦИОМ, университеты, профильные музеи и организации;
• нормативные документы: законы, ФГОС, ГОСТы, СанПиНы, если тема их касается;
• научно-популярные книги и статьи известных изданий с указанием автора;
• для обзора аналогов: сами продукты, которые ты разбираешь, со ссылкой и датой обращения.

Чего избегать:

• готовых рефератов и работ из «банков рефератов»: там переписанные чужие тексты без источников;
• Википедии как единственного источника: ею можно пользоваться как точкой входа, а дальше идти по ссылкам внизу статьи к первоисточникам;
• анонимных статей на сайтах без автора и даты;
• «источников» вроде «интернет» или «материалы поисковика».

Пока читаешь, веди таблицу: источник, страница, мысль своими словами, нужная цитата. Это сэкономит часы, когда будешь расставлять ссылки и оформлять список по ГОСТ Р 7.0.100-2018. Как это сделать, разобрано в гайде о списке литературы.

Как работать с источниками без переписывания

Главный риск теоретической главы в том, что она превращается в склейку чужих абзацев. Это видно и комиссии, и системе проверки оригинальности. Три приёма помогают этого избежать.

Пересказывай, а не копируй

Прочитай абзац источника, закрой его и запиши мысль своими словами в одно-два предложения. Потом открой и проверь, что смысл не искажён. Дословную цитату оставляй только там, где важна точная формулировка: определение из учебника, норма из документа. Цитату бери в кавычки и ставь ссылку со страницей.

Сравнивай авторов

Один источник на параграф делает текст пересказом. Два-три источника позволяют сравнивать: «А. определяет понятие так, Б. добавляет такой-то признак, в работе мы используем определение А., потому что оно учитывает…». Так в тексте появляется твой голос, а оригинальность растёт без всяких ухищрений.

Ставь ссылки в квадратных скобках

После каждой заимствованной мысли ставят номер источника по списку литературы: [3]. Если приводишь цитату или конкретные данные, добавляй страницу: [3, с. 15]. Если мысль встречается у нескольких авторов: [2; 7; 11]. В теоретической главе ссылка нужна почти в каждом абзаце. Три страницы без единой квадратной скобки читаются как твоё личное мнение или как переписанный без указания источник.

Как проверить и честно поднять оригинальность главы, подробно в гайде об оригинальности проекта.

Как построить параграф

Параграф теоретической главы не случайная подборка фактов, а небольшое рассуждение с началом и концом. Рабочая схема из четырёх шагов:

1. Тезис. Первое предложение говорит, о чём параграф и что ты в нём утверждаешь: «Под учебной успеваемостью в педагогике понимают…».
2. Раскрытие. 2–4 абзаца: определения из источников, данные, точки зрения, сравнение. В каждом абзаце ссылка.
3. Пример. Конкретный факт, результат исследования, случай из практики, который делает тезис наглядным.
4. Микровывод. Последний абзац: что из этого следует для твоей работы. «Таким образом, в работе мы будем оценивать успеваемость по среднему баллу за полугодие».

Внутри параграфа абзацы по 4–7 строк: сплошной текст на страницу без разбивки не читается. Начинать ли каждый параграф с новой страницы, смотри в методичке: чаще с новой страницы начинают только главы.

Полезная проверка: закрой текст параграфа и оставь только первые предложения абзацев. Если по ним понятно, о чём параграф и к чему он ведёт, структура в порядке.

Выводы по главе: связка с практикой

Выводы по первой главе занимают полстраницы и идут отдельным подзаголовком «Выводы по главе 1» или последним абзацем параграфа, как принято в школе. Три составляющие:

• что выяснено из источников: 2–3 главных факта, по одному предложению на каждый;
• какие определения и критерии ты берёшь в работу;
• что осталось неизученным и что именно ты проверишь в практической части.

Последний пункт превращает выводы в мост ко второй главе: «Исследования связи соцсетей и успеваемости проводились на выборках студентов и школьников крупных городов; данных по учащимся небольших школ почти нет. Это определяет задачу нашего исследования: провести опрос среди учащихся 9–11 классов школы». Как построить вторую главу, смотри в гайде о практической части.

Объём теоретической части

Обычно 5–8 страниц, то есть треть или половина основной части. Практическая глава должна быть не меньше теоретической по весу: если на теорию ушло 10 страниц, а на практику 4, баланс нарушен, и комиссия спросит, где твоя собственная работа.

Если глава разрастается, сокращай историю вопроса и общие рассуждения, а не параграф с понятиями, которые нужны для практики. Если до 5 страниц не хватает, добавь сравнение подходов разных авторов или обзор аналогов, а не воду.

Оформление то же, что во всей работе: Times New Roman 14, интервал 1,5, абзацный отступ 1,25 см, выравнивание по ширине. Заголовки главы и параграфов нумеруют, точку в конце заголовка не ставят.

Пример плана теоретической главы с фрагментом

Тема: «Влияние социальных сетей на успеваемость школьников». Задача из введения: «изучить литературу о влиянии соцсетей на подростков».

Глава 1. Социальные сети и учебная успеваемость подростков: теоретический обзор

• 1.1 Понятия «социальная сеть» и «учебная успеваемость»: определения в педагогике и психологии, рабочие определения для исследования (2 страницы).
• 1.2 Использование социальных сетей подростками: данные опросов, типичное время и цели (2 страницы).
• 1.3 Подходы к оценке влияния соцсетей на учёбу: аргументы о вреде, аргументы о пользе, факторы, от которых зависит эффект (2,5 страницы).
• Выводы по главе 1 (0,5 страницы).

Фрагмент параграфа 1.3 (условный пример, номера ссылок придуманы):

«Исследователи расходятся в оценке того, как социальные сети связаны с успеваемостью. Одни авторы указывают, что время в соцсетях вытесняет время на домашние задания и сон, а частые уведомления мешают сосредоточиться [4; 9]. Другие отмечают обратную сторону: подростки используют соцсети для обмена конспектами, обсуждения заданий и поиска учебных материалов, и такое использование может поддерживать учёбу [6, с. 48].

Разница в выводах во многом объясняется тем, что авторы измеряют разное. В одних работах учитывают только общее время в сети, в других отдельно считают время на учебные и развлекательные цели [9]. Для школьного исследования удобнее второй подход: он позволяет не просто спросить «сколько часов», но и понять, на что они уходят.

Таким образом, в практической части мы будем различать время в соцсетях по целям использования и сравнивать средний балл в группах с разной нагрузкой».

Обрати внимание: во фрагменте есть сравнение позиций, ссылки на источники, объяснение расхождений и микровывод, который прямо ведёт к анкете практической части.

Частые ошибки

• Реферат вместо анализа: пять источников пересказаны по очереди, ни одного сравнения и своего вывода.
• Глава не связана с задачами из введения: задача про подростков, а параграфы про историю интернета.
• Нет ссылок: три страницы текста и ни одной квадратной скобки.
• Ссылки есть, но ведут на источники, которых нет в списке литературы, или нумерация не совпадает.
• Единственный источник: Википедия или сайт без автора.
• Определения на полглавы: шесть определений одного понятия подряд без выбора рабочего.
• Параграф в один абзац или глава из одного параграфа.
• Данные десятилетней давности там, где есть свежие.
• Теоретическая глава в два раза длиннее практической.
• Выводы по главе повторяют названия параграфов, а не говорят, что выяснено.
• Абзацы скопированы целиком: оригинальность ниже порога школы, и главу приходится переписывать за неделю до сдачи.

Чек-лист теоретической части

• Название главы отражает тему, а не называется «Теоретическая часть».
• 2–4 параграфа с номерами 1.1, 1.2…, каждый на 1,5–2 страницы.
• Параграфы соответствуют теоретическим задачам из введения.
• Использовано 10–15 источников (в 9 классе от 5–7), не старше 5–7 лет, кроме классики и нормативных актов.
• В каждом параграфе есть ссылки в квадратных скобках, номера совпадают со списком литературы.
• Текст пересказан своими словами, цитаты в кавычках с указанием страницы.
• В параграфах сравниваются позиции хотя бы двух авторов.
• Для ключевого понятия выбрано рабочее определение, которым пользуется практическая часть.
• Каждый параграф построен по схеме: тезис, раскрытие, пример, микровывод.
• Выводы по главе на полстраницы заканчиваются мостом к практической части.
• Объём 5–8 страниц, не больше практической главы.

Вопросы и ответы